在浙江省聚力打造“415X”先进制造业集群、加快建设全球先进制造业基地，以及宁波市推进“361”万千亿级产业集群和“2070”工业集聚区建设的背景下，宁波职业技术学院不断探索新型人才培养模式和育人机制，深化专业改革和课程建设，推进产教研深度融合，肩负起新时期职业院校的重要责任。宁波职业技术学院阳明学院作为学校首个“教育教学改革综合试验区”，始终坚持“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的办学思想，积极推动智能制造产业发展，探索建立“校区—园区—社区”产教联合体，共育数智工匠人才，为省市两级共同富裕先行示范建设提供强力支撑。
围绕“制造强国”战略 探索“智能+”升级之路
目前，乡镇、园区内制造业企业发展对工匠人才培养提出了新的要求，学院顺应新时代新要求，围绕“制造强国”战略，紧抓宁波高质量发展建设共同富裕先行市契机，整合政校企多方优质资源，提升办学水平和质量，推动制造业向高端化、智能化、绿色化发展。围绕区域协调发展理论，学院在全国机械职业教育教学指导委员会、中国模具工业协会指导下，构建“行业组织牵头指导、跨区域校校联动、同区域校地互动”专业发展新机制，设立教育教学改革试验区，推进中高职一体化课改和现场工程师项目建设，紧密对接模具产业链核心岗位数字化、智能化发展要求，共同探索“智能+”模具专业升级新路径。
为进一步推进产教融合，学院自2010年起协同县域政府与学校共建校区，并在7所高职院校完成试点，2017年9月在同类院校实施。学院深入推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，实施“学历证书+职业技能等级证书”制度，首创“智能+”模具人才培养“三岗三模”现代学徒制实训教学体系，形成“校区—园区—社区”联合体共育数智工匠人才培养模式，服务学生成长成才，满足学生多样化发展需求。
推进产教深度融合构建人才培养长效机制
在建立“校区—园区—社区”联合体过程中，学院精准对接企业需求调整培养目标、细分培养方向，建立乡镇、园区、企业和学校“四方联动”机制，推动形成专业、岗位、课程、师资和基地“五位一体”协同管理产教融合共同体，通过“六维同育”，即共同制定招生计划、共同制定人才培养方案、共同开发教学资源、共同开展思政教育、共同实施岗位实训教学、共同开展就业指导，打造驱动强劲、体系完善的产教融合生态圈。
在此基础上，学院主动对接模具产业智能化转型升级发展新需求，组建“教学名师+技能大师+研发导师”结构化“智能+”研学共同体，通过“三岗三模”项目化课程牵引，将“智能+”元素有机融入基础项目、综合项目和实训项目专业课程群中，打造模具工匠人才培养新模式，构建适应区域优势产业的高职模具专业（群）“智能+”系统化升级育人体系。
学院及时将新技术、新工艺、新规范动态融入人才培养过程，搭建校级区域重点领域关键技术研究中心、区智能制造工程技术中心、中国轻工业塑料模具工程技术中心等三级产教融合平台，实现从“产教融合”向“科教融合”转变，促进科研和生产项目转化为教学与学习项目，推动教师研究能力与教学能力相融合、产业研究项目与教学项目相融合、学生创新研究与实践培养相融合。
近年来，宁波职业技术学院阳明学院针对模具产业“敏捷化、精密化、集约化”发展趋势，通过构建行企校联动、线上线下协同“研学共同体”，不断升级教学模式和路径，成效显著。下一步，学院将持续围绕“职业教育标杆、工匠人才出彩、专业发展强劲、教改模式标准、校企合作有效、办学特色鲜明”发展目标，积极搭建技术技能与创新服务平台，拓展学生成长空间，服务区域智能制造产业发展，为区域经济社会发展、产业升级持续培养高素质复合型创新型技术技能人才。
作者 王正才 陈姜帅 徐泽波
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光明日报：2024年9月24日